小学教学(数学版)2023年09期
- 卷首语
- 探寻生活故事中的课程意蕴任卫兵;
- 课改·研究_课标解读
- 数据意识的内涵、行为表现及目标进阶层级——以第二学段“平均数”单...宋煜阳;刘加霞;
- 成长·论坛_教育文摘
- 联合国教科文组织:关注数字教学中的身心健康胡睿;
- 新加坡:激发学习兴趣,支持学生能力和天赋的多样性发展张娅婷;
- 课改·研究_运算的一致性研究专辑
- 感悟运算的一致性,学习如何思考问题张丹;付丽;孙京红;
- 凸显计数单位,感悟运算的一致性——“乘法回头看”教学实践与思考姜国明;贾福录;孙京红;付丽;
- 将未知转化为已知,初悟运算的一致性——“小数乘法(第二课时)”教学实...周冬梅;刘延革;李文会;汤卫红;付丽;
- 自主规划单元学习,感悟运算的一致性——“分数乘分数”教学实践与思考郝晓红;范存丽;孙京红;付丽;
- 成长·论坛_讨论吧
- 2024年第1期《讨论吧》话题预告:在高效课堂下,解决问题还能方法多样化吗李乐;
- 低起点 高思维苏浙闽;
- 思考题:丰富儿童的数学学习刘留;蒋守成;
- 将“思考题”结构化打包,还给学生陈方萍;
- 教学·课堂_教学妙招
- 如何用有余数除法解决周期问题吴后月;
- 如何在条形统计图教学中培养推理意识罗维;沈焕焕;
- 如何更好地利用乘法估算解决实际问题张文欢;
- 课改·研究_教材研究
- 法国IS版小学数学教科书中尺规作图内容编写的启示孙兴华;时迎卫;郑佳;
- 信息与动态
- 欢迎订阅“全国小学数学名师最新教学案例专号”(2023年第7-8期合刊)--
- 学习落实新课标 促进教师专业发展——记吴正宪数学教师工作站暨国家...王玉彬;
- 教学·课堂_案例与反思
- 在追问中溯源,学逻辑清晰的数学——以“万以上数的认识”单元为例刘燕;
- MPCK视角下新手教师与熟手教师教学对比研究——以“平行四边形的面积...王颖■;徐世凤;
- 大观念引领下的结构化课堂探索——以“小数的意义”教学为例郝立峰;张俊珍;陈静;
- 驻足思考 由“会”生“慧”谢丽萍;
- 以丰富的具身体验发展学生的空间观念——“认识底和高”教学思考张维国;
- 数据意识的培养与发展策略探究——以“扇形统计图”一课为例张伟振;
- 数与运算中的累加与细分——以累加与细分方法梳理课为例胡冬梅;
- 教学·课堂_课堂门诊
- 化抽象关系为可见的模型——“解决问题(二)”教学分析李雅;林俊;
- 让学生经历“线”“面”“体”关联的过程——“长方体的体积”教学思考丁钰;朱学尧;
- 教学·课堂_作业设计
- 素养导向下小学数学“过程考查题”的分析与编制策略孔忠伟;
- 成长·论坛_人物聚焦
- 且行且思,做一名教育路上的行者何军华;
- “文辞—缩略—符号”,数学史引领符号意识——以“字母表示数”教学为例何军华;田双棉;
- 智趣和融数学育人何军华;
- 成长·论坛_读书沙龙
- 小学数学教育的红色记忆——以陕甘宁革命根据地版画为例代钦;
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- 第21届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨“跨学科主题学习”...袁伟刚;
- 定制中小学研学旅行课程 打造中小学研学旅行优质品牌——河南省对人...--
- 转学成教:成就师生的双向奔赴——江苏南京市北京东路小学“转学成教工...--
- 追求卓越 向阳而生——河南省中原名师张伟振小学数学工作室简介--